-El concepto de entorno y el enriquecimiento de la perspectiva. -El entorno económico y las variables económicas fundamentales y sus tendencias de corto y mediano plazo -El entorno social; conceptos básicos, características y dinámica -Entorno Jurídico: instituciones públicas, relaciones laborales individuales y colectivas. El derecho en la actividad empresarial. -Análisis sectorial y competitivo -Integración del entorno

Actualmente, el sistema empresarial a nivel global está experimentando entornos cada vez más complejos, volátiles e inciertos. Esta situación proviene principalmente del aceleramiento exponencial de los desarrollos tecnológicos especialmente el relacionados con las telecomunicaciones. El crecimiento demográfico, los mayores niveles de renta, la consolidación económica de Asia, la mayor degradación del medio ambiente, el aceleramiento de la urbanización, la desigualdad económica y la pobreza, emergen como los principales retos que deben abordar las empresas hoy en día. Este mundo complejo exige un abordaje más riguroso y menos intuitivo, por ello la importancia de este curso, ya que permite a los estudiantes contar con las mejores herramientas para realizar un análisis del entorno más robusto y exhaustivo.El objetivo general es desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas para el análisis y comprensión del entorno económico, social, político, cultural, demográfico, ambiental y tecnológico tanto a nivel nacional como internacional y el grado de incidencia que tiene en la empresa, en la gestión gerencial y en la toma de decisiones gerenciales tendientes al fortalecimiento de las capacidades para formular y ejecutar de estrategias empresariales altamente competitivas.

La asignatura Bienestar Integral: ejercicio físico, apoyo psicológico y vínculos con animales está diseñada para promover la salud mental y el bienestar de los estudiantes universitarios a través de un enfoque interdisciplinar. Su propósito es integrar la práctica del ejercicio físico, estrategias de apoyo psicológico y actividades asistidas con animales como herramientas efectivas para afrontar situaciones emocionales complejas, tales como el estrés, la ansiedad y la depresión.El objetivo general del curso es fortalecer el bienestar emocional de los estudiantes mediante la adopción de hábitos saludables y la implementación de técnicas de autorregulación emocional, complementadas con experiencias de interacción animal. Para lograrlo, los contenidos abarcan desde fundamentos de salud mental universitaria, hasta la práctica de rutinas de ejercicio aeróbico y de fuerza, técnicas de relajación y mindfulness, habilidades de comunicación asertiva, y la participación en sesiones de vínculo terapéutico con animales.A través de actividades teóricas, prácticas y reflexivas, el curso busca que los estudiantes desarrollen un plan de bienestar integral aplicable a su vida cotidiana. De esta forma, se promueve no solo la reducción de síntomas emocionales, sino también la construcción de competencias para una vida académica más equilibrada y saludable.

Este es un curso orientado a las necesidades de investigación de los estudiantes de maestrías y doctorados en ciencias básicas médicas. Tiene como propósito brindar los fundamentos de la bioestadística descriptiva para la obtención de resultados de los proyectos de investigación con enfoque cuantitativo en los que participen. Las clases se desarrollan con un enfoque teórico-práctico donde los estudiantes aplican los conceptos teóricos vistos en las sesiones de clases a través del procesamiento y análisis estadístico de un conjunto de datos utilizando el programa estadístico SPSS.Los objetivos generales son: Proveer a los estudiantes de técnicas de la bioestadística descriptiva que les permita analizar datos en relación con los proyectos de investigación en los que participen. Fomentar en el estudiante la actitud hacia el uso de la bioestadística una parte fundamental en los métodos, desde las técnicas de recolección, el análisis, interpretación y presentación de resultados que garanticen la precisión y confiabilidad de las conclusiones de una investigación.

La imaginación del futuro implica la capacidad para visualizar objetos que no existen, lo cual implica generar procesos creativos que permitan sacar a los participantes de la realidad. El presente curso permite la generación de espacios de reflexión y de creación que permita identificar sociedades alternativas y mundos nuevos que faciliten la identificación de nuevos servicios y productos que por el momento no existen, pero que podrían llegar a existir. Estos procesos de invención pueden traducirse en el futuro en innovaciones siempre y cuando sean introducidos en un mercado, lo que implica la construcción de capacidades que permitan generar el mayor acercamiento entre el nuevo servicio o productos con sus potenciales clientes. Este proceso no es lineal por cuanto implica la consideración de una gran cantidad de elementos que pertenecen a varios componentes del entorno, lo que significa que es fundamental adoptar un pensamiento sistémico, para observar toda creación desde un enfoque integral. Por otra parte, al tener todos estos elementos relaciones entre ellos, es imprescindible considerar un pensamiento complejo, sin el cual sería imposible crear e innovar de forma disruptiva.

Brindar a los participantes una visión general de la evolución del concepto de estado y su correlato en el campo de la administración pública y sus versiones contemporáneas: Gerencia Pública, Public Management, New Public Administrations, New public Management, Nueva Gestión Pública, Gestión Postburocrática, Neomanejo Público y otras denominaciones que a gusto de ciertos autores le han dado, según sus particulares enfoques. Identificar diferentes perspectivas teóricas existentes, analizando su origen, fundamentos y principales tendencias. Facilitar un espacio para analizar algunas teorizaciones y propuestas en relación con algunas de las variables fundamentales que afectan el desempeño de la gerencia pública, y en particular a algunas de sus áreas funcionales. Reflexionar sobre las especificidades de las organizaciones públicas y sobre las posibilidades del desarrollo de los modelos de gerencia pública en Colombia y América Latina.

Este curso se centra en el reconocimiento de los autores y en la discusión de las grandes reflexiones teóricas de la sociología contemporánea, es decir, se ocupa de aquellos debates que se han producido a partir de la década de los años sesenta del siglo pasado y que han sido abordados por las tradiciones teóricas francesa, inglesa, alemana, norteamericana y latinoamericana. Este curso constituye el fundamento teórico para los estudiantes del Doctorado en función de facilitar la inserción temática en los debates centrales sobre las sociedades contemporáneas que se han desarrollado en las ciencias sociales en las décadas recientes. Por lo tanto, temas como teoría de sistemas mundo, globalización, modernidad, postmodernidad, modernidad líquida, Estado, nación y poder en la era global, multiculturalismo, etnicidad y raza, acción colectiva y movimientos sociales serán objeto de discusión en esta asignatura. Con este curso se contextualiza y se proporciona espacios altamente formativos que favorezcan reflexiones teóricas a partir de las cuales se fundamente la formulación del proyecto de tesis y el inicio de la tesis doctoral.

Esta asignatura busca reconocer diferentes aproximaciones teóricas y metodológicas para comprender las desigualdades sociales y sus relaciones con las condiciones de salud de las poblaciones. En este sentido, analizar las relaciones entre las fuerzas sociales y las experiencias o situaciones de desigualdad en contextos específicos, entendiendo que su producción y reproducción está marcada por dinámicas históricas injustas, excluyentes y vulneradoras de los derechos de diferentes grupos sociales que restringen capacidades y libertades y que configuran los procesos de salud-enfermedad-cuidado. Interesa enfatizar su carácter social e histórico, toda vez que no nacen naturalmente, sino que son resultado de relaciones de poder que se configuran y reconfiguran a lo largo de la historia donde entran en juego disputas por la apropiación y distribución de recursos materiales y simbólicos. En esos procesos, interesa también, analizar las categorías a través de las cuales se estratifican las sociedades por cuestiones de clase social, raza, género, por relaciones globales y locales, como insumo para profundizar las teorías de salud pública de determinación social y de determinantes.

En el contexto de la globalización, el relacionamiento de las organizaciones con el tejido internacional es una realidad con la que el tomador de decisiones debe contar. Aun cuando la organización que gerencia tenga un impacto local, la competencia internacional está presente tanto en quienes generan productos y servicios como por quienes hacen parte de cadenas de distribución como proveedores. En este sentido, se hace indispensable conocer el contexto internacional, los fenómenos que determinan su dinámica, las estructuras y relacionamiento de los mercados mundiales y las actividades que constituyen el amplio espectro de los negocios internacionales; con esto como insumo, puede comprenderse mejor el proceso de toma de decisiones de internacionalización con criterio estratégico enmarcado en el paradigma competitivo, de manera que se oriente adecuadamente el direccionamiento estratégico de la organización, las transformaciones estructurales y se consideren los principales elementos de las estrategias funcionales que favorecen este proceso.Con este curso el estudiante estará en capacidad de conocer los elementos esenciales útiles para proyectar la estrategia de internacionalización de la organización orientado por el paradigma competitivo.

La asignatura introduce los fundamentos básicos de las técnicas de econometría espacial y los Sistemas de Información Geográfica –SIG—como herramienta para el estudio de las estructuras territoriales desde una perspectiva que integra la formalización de los modelos analíticos con las herramientas de georreferenciación necesarias para el tratamiento de datos espaciales. Se espera que al final de la asignatura los estudiantes manejen los fundamentos básicos de la econometría espacial aplicada, los SIG, así como algunos instrumentos de análisis cuantitativo propios de la Geoestadística con información del SIGOT -Sistema de Información Geográfica para el Ordenamiento Territorial del Instituto Geográfico Agustín Codazzi, IGAC-. Estas competencias les permitirán abordar con mayor rigor y disciplina el estudio de la configuración de los espacios regionales en Colombia y el desarrollo de las áreas urbanas y rurales.Las unidades de aprendizaje de la asignatura se centran en el estudio de las formas de modelación de las estructuras regionales y urbanas utilizando técnicas estadísticas para el tratamiento de datos espaciales y el análisis socioespacial con SIGS. La organización de los espacios urbanos y las decisiones de localización. La calidad de vida en ámbitos regionales. La organización espacial y el ordenamiento territorial. La conformación de los sistemas de ciudades y su jerarquización en los espacios regionales. Así mismo se estudia la segregación socioeconómica. Las prácticas del curso se harán con aplicaciones para Colombia en ámbitos regionales.

El curso tiene como objetivo que el estudiante conozca los principales instrumentos económicos de política ambiental y de administración de los recursos naturales. Primero se hará una presentación rigurosa de las fallas de mercado y después se presentarán los modelos básicos, en escenarios dinámicos, usados en la economía de los recursos naturales.

Línea de Psicología Social. Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Línea de Psicología Organizacional Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Línea de Psicología Clínica. Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Línea de Psicología Cultural. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Línea de Psicología Cognitiva. Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Línea de Psicología Cognitiva. Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Línea de Psicología Organizacional. Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Línea de Psicología Cultural. Seminario de encuentro con todo el grupo de Investigación que sustenta la línea temática de formación como espacio natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen para discutir los asuntos conceptuales y metodológicos del campo teórico de su interés a partir de avances recientes, teorías fundamentales, proyectos de investigación y trabajos de profundización. El seminario de grupo es el espacio permanente de producción y discusión de conocimiento dentro de la línea temática de formación.

Línea de Psicología Clínica. Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Línea de Psicología Social. Espacios teóricos específicos de las líneas temáticas de formación de la Maestría. El propósito es la actualización conceptual relativa a los proyectos de investigación y profundización.

Espacios de formación que tienen como propósito presentar teorías y modelos conceptuales de la Psicología y de otras disciplinas que permitan a los estudiantes alimentar teórica, conceptual y metodológicamente sus proyectos de investigación o de profundización. El uso de marcos teóricos de una diversidad de disciplinas de manera integrada debe favorecer la solución de problemas de investigación o problemas de intervención únicos, es decir que el componente interdisciplinar es fundamental para responder a las problemáticas planteadas en sus trabajos. Estas asignaturas podrán tomarse de la oferta de cursos de postgrados del Instituto de Psicología, de otras unidades académicas de la Universidad del Valle, o de otras Universidades nacionales o extranjeras con las que existan convenios de cooperación académica. Las líneas de formación de la Maestría en Psicología pueden ofrecer este espacio formativo, en cooperación con profesores de otras disciplinas. La elección de estos cursos es de común acuerdo con el director del proyecto.

Al igual que en la Electiva Metodológica I, es una asignatura de formación metodológica cuantitativa, donde se trabajará fundamentalmente con la medición de aspectos específicos del comportamiento y las estrategias diversas que permiten cuantificar, estos fenómenos. De igual manera se enfatizará en las metodologías estadísticas tanto descriptivas como inferencial; para la descripción de series de datos, como para la realización de operaciones inferenciales sobre la base de modelos matemáticos probabilísticos. En esta asignatura se profundizará en los procesos de gestión de la investigación o la intervención, necesarios para que los estudiantes continúen la formulación de sus respectivos proyectos.

La electiva metodológica está dirigida a la fundamentación en el área de metodología cuantitativa, donde se trabajará fundamentalmente con la medición de aspectos específicos del comportamiento y las estrategias diversas que permiten cuantificar, estos fenómenos. De igual manera se enfatizará en las metodologías estadísticas tanto descriptivas como inferencial; para la descripción de series de datos, como para la realización de operaciones inferenciales sobre la base de modelos matemáticos probabilísticos.

La asignatura epistemología, gestión del cambio tiene tres componentes importantes estos son:Sentido: En la tercera década del siglo XXI se aceleraron los procesos de transición económica, social, ambiental tecnológica y aumentó la complejidad, de manera que se requiere contar con elementos epistemológicos básicos para comprender y transformar la realidad y darle un mejor sentido a la prospectiva y la innovación.Contexto: En este escenario dinámico, la asignatura aporta elementos de base para avanzar en un entorno global de incertidumbre y ambigüedad y desarrollar diversas formas de innovación tecnológica, estratégica, educativa, de talento humano, en finanzas, en lo social, territorial o en políticas públicas, de acuerdo a las preferencias del estudiante.Propósito: Esta asignatura tiene el propósito central de formar un profesional con competencias básicas, funcionales y comportamentales, para apoyar la disrupción de cambios en un contexto de los riesgos y la incertidumbre. Se analizará la dimensión epistemológica, ontológica y gnoseológica de la prospectiva, la innovación compleja, las actitudes frente al cambio, las etapas del cambio y la curva del cambio.

Proveer de una sólida formación en el área de Estadística a graduados de distintas carreras universitarias. Los egresados de este programa estarán capacitados para resolver los problemas estadísticos provenientes de diferentes áreas del conocimiento, tales como: economía, ingeniería y matemáticas y áreas afines.

Contribuir a la formación de los estudiantes en los principales temas relacionados con el régimen de la administración pública colombiana desde una perspectiva comparada haciendo especial énfasis en lo conceptual y el marco jurídico de la organización del Estado y de los procedimientos administrativo, haciendo particular énfasis en los principios de la función administrativa consagrados en la Carta Política y en la ley. Se espera que el estudiante se apropie de la relación entre el régimen administrativo y el derecho administrativo, su evolución y la concepción que subyace en el estado social colombiano.El objetivo del curso es hacer que los estudiantes se apropien de los conocimientos fundamentales del estado administrativo, su relación con otras ramas del derecho, sus fuentes y su transformación con la integración y la globalización. Que se apropien del sistema de organización administrativa del estado colombiano, sobre la base del reconocimiento de las personas jurídicas públicas, las relaciones entre las autoridades nacionales y locales a partir de la concepción de la forma de estado unitario complejo.

Contribuir a la formación de los estudiantes en los principales temas relacionados con el régimen de la administración pública colombiana desde una perspectiva comparada haciendo especial énfasis en lo conceptual y el marco jurídico de la organización del Estado y de los procedimientos administrativo, haciendo particular énfasis en los principios de la función administrativa consagrados en la Carta Política y en la ley. Se espera que el estudiante se apropie de la relación entre el régimen administrativo y el derecho administrativo, su evolución y la concepción que subyace en el estado social colombiano.El objetivo del curso es hacer que los estudiantes se apropien de los conocimientos fundamentales del estado administrativo, su relación con otras ramas del derecho, sus fuentes y su transformación con la integración y la globalización. Que se apropien del sistema de organización administrativa del estado colombiano, sobre la base del reconocimiento de las personas jurídicas públicas, las relaciones entre las autoridades nacionales y locales a partir de la concepción de la forma de estado unitario complejo.

El objetivo del curso es reflexionar acerca del valor de la ética y las diferentes escuelas que componen los estudios del futuro y la prospectiva, en tanto disciplina del conocimiento. Se busca entregar una revisión amplia de los estudios de futuro prospectiva y habilitar a los participantespara entender cómo los estudios de futuro son o pueden ser parte de la investigación académica y el quehacer institucional. A través de ejercicios y análisis de casos, los participantes aprenderán cómo los estudios del futuro son aplicados al trabajo científico.Los objetivos del curso se lograrán principalmente a través del desarrollo de conferencias en las cuales se expondrán y analizarán participativamente los contenidos de cada unidad, incluyendo el análisis de casos. Paralelamente los contenidos serán abordados individualmente por parte de los estudiantes, mediante el desarrollo de trabajos grupales e individuales, espacios de discusión y lectura obligatoria. Se contará con una plataforma virtual para apoyar el trabajo individual.

Asignatura orientada a la presentación de los fundamentos conceptuales y metodológicos de la evaluación, aplicada a los procesos de intervención social y a los proyectos, planes o programas que los sustentan. La evaluación de procesos constituye un mecanismo fundamental de cualquier acción racionalmente orientada, como debe ser la intervención social, en tanto que permite saber hasta qué punto se están logrando o si se han alcanzado los objetivos prefijados, así como ayuda a mostrar e identificar las falencias, dificultades y puntos opacos que frenan o disipan los esfuerzos de la intervención social. La evaluación es una herramienta clave que permite englobar, medir y analizar, de forma precisa y crítica, tanto los procesos como los resultados de las intervenciones sociales -por ejemplo, mediante pruebas –exante- y -expost’-, al mismo tiempo que faculta elaborar y construir escenarios para la reorientación de las acciones que están en camino y las tomas de decisiones en curso, así como para perfilar mejor y de forma más oportuna futuras intervenciones.

El Estado tiene como objetivo principal buscar el desarrollo económico y social para mejorar de manera continua y sostenida el bienestar de la sociedad y la estabilidad del poder adquisitivo de la moneda y el incremento de los niveles de empleo, de la demanda y la producción. Este curso proporciona a los estudiantes las herramientas para la comprensión de elementos fundamentales de la Gerencia Financiera Territorial, que permiten realizar una gestión eficiente de los recursos económicos del Estado y sus instancias territoriales. Se presenta el desarrollo de las etapas de planificación del sistema presupuestal y el ciclo presupuestario, se exponen los diversos componentes de la Hacienda Pública: generación de ingresos a través de los impuestos, tasas, contribuciones, tarifas, así como la asignación de gastos, inversiones y el servicio a la deuda pública. Incluye, los temas relacionados con las transferencias y mecanismos de cofinanciación. Finalmente se introducen conceptos sobre el manejo de tesorería y contabilidad gubernamental, siendo la gestión de las finanzas públicas uno de los más importantes ejercicios de la función pública.

En todo tipo de organización, y en particular en las empresas, es de vital importancia gestionar el cambio y la innovación. Estos dos procesos juegan un papel fundamental en las decisiones que deben tomar los directivos para buscar un mejor desempeño de la organización y para el desarrollo de estrategias que permitan una mayor eficiencia y competitividad. Por ello, comprender la gestión del cambio, la gestión de la innovación y sus herramientas para ser aplicados desde la alta gerencia resulta determinante para las empresas en la actualidad. Con este curso, el estudiante recibirá los elementos analíticos que ayudan a comprender el cambio en las organizaciones, la participación del individuo, las dinámicas de innovación y su aplicación en el contexto de las organizaciones. El participante en este curso estará en capacidad de: -Conocer los modelos de gestión del cambio y las principales herramientas para administrar el cambio en las organizaciones. -Comprender los modelos para la gestión de la innovación en las empresas. -Utilizar herramientas para la gestión de la innovación en las organizaciones.-Proponer soluciones ante problemática asociadas al cambio y a la innovación en las empresas utilizando las herramientas y las habilidades adquiridas en el curso.

-Enfoque de mercadeo a. La gerencia de Mercadeo b. filosofía de la gerencia de mercadeo -Proceso de Mercadeo a. Investigación de mercadeo b. Análisis de situación: oportunidades y amenazas c. Análisis de mercado d. Segmentación del mercado e. Medición del mercado f. Pronóstico de ventas g. Fijación de objetivos h. Alternativas. Estrategias de crecimiento -Estrategia de mercadeo a. Estimulación de la demanda primaria b. Estimulación de la demanda selectiva c. Estrategias y programas para: -Productos y servicios -Canales de distribución -Precios -Comunicaciones -Promoción y ventas -Plan estratégico de mercadeo a. Aplicación de un modelo paso a paso del plan de mercadeo -Evaluación y control del mercadeo a. Tipos de control b. El control del plan anual c. El control estratégico d. La auditoría de mercadeo

-Introducción al tema de gerencia de proyectos -Entender el concepto de proyectos, de gerencia de proyectos, del entorno de los proyectos, de las funciones de los proyectos y, de los elementos que componen un proyecto -Fases de conceptualización -Fases de planificación -Fases de ejecución -Fases de terminación -Estructura de la división de las actividades del proyecto EDAPT -La gerencia del recurso humano. Determinación de la matriz rol -responsabilidad -La gerencia el tiempo. Las gráficas de tiempo de los proyectos -Gráfica de eventos claves -Gráfica de Gant o cronograma -Gráfico de redes -Redes de proyectos -Método ROI para el cálculo de la duración del proyecto y determinación de la ruta crítica -Determinación de la probabilidad de terminar un proyecto antes de la fecha requerida -La gerencia del costo -Las varianzas en los proyectos -La optimización de proyectos -El control de los proyectos -Informe gerencial en una página

El seminario da a conocer los principales aspectos teóricos y prácticos inherentes al proceso estratégico y sus fases de análisis, formulación e implementación de estrategias. Es un hecho que el cambio estructural global impone grandes límites a las certezas, tal como señaló el Club de Roma, a principios de los años noventa. Este fenómeno lleva a una insuficiencia del control de los líderes y de los grupos sociales, por tanto, a un aumento de los errores de gobernanza, como se ha expuesto al nivel mundial con la gestión del COVID-19. La humanidad se encuentra lanzada hacia la hipercomplejidad. Por tal concepto se refiere un proceso complejo de transformación antropológica, de un cambio en los paradigmas, modelos y códigos, aparte de una síntesis irreversible de nuevos sistemas de valores y criterios de juicio. El enfoque prospectivo y estratégico implica comprender la complejidad, la indeterminación y la ambivalencia del gran cambio estructural en curso, el cual se extiende en forma global a todos los procesos políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales y científico-tecnológicos. Es necesario avanzar en la formación gerencial en un mundo venidero que requiere soluciones frente a las nuevas asimetrías y desigualdades.

Dentro del marco de un entorno cambiante como el que actualmente debe abordar un Gerente en Colombia, es necesario que este se prepare en aspectos contables, financieros y tributarios como una forma de conocer y apropiar herramientas para el conocimiento del contexto y su optimización de cara al posicionamiento de la organización en los mercados nacionales e internacionales.Conocer de cerca los compromisos financieros y tributarios que diariamente debe asumir una organización, permitirá a los gerentes que los planes estratégicos y los ejercicios prospectivos por ellos diseñados, cuenten con la mayor cantidad de variables a tener en cuenta y les puede evitar una gran cantidad de sanciones que podrían en el mediano y largo plazo afectar los flujos de efectivo de la organización.La asignatura tiene como objetivo general desarrollar conceptos y aplicaciones fundamentales para la adecuada y efectiva gestión financiera y de las responsabilidades de orden tributario que recaen sobre las entidades. Se espera que los participantes reconozcan el tratamiento contable de las partidas del estado, de la situación financiera y del estado de resultados que permitan analizar los estados financieros en función de las decisiones estratégicas que debe adoptar la gerencia de la empresa.

El curso de Habilidades Gerenciales y Proceso Gerencial tiene como propósito que el estudiante identifique desde la perspectiva del individuo, sus características personales, sus habilidades y capacidades, para establecer cómo usarlas en el contexto organizacional y aportar a la gestión de los otros y de las actividades del proceso gerencial en el logro de los objetivos, adaptándose a los retos organizacionales con flexibilidad, en un marco ético, crítico y propositivo, de respeto por lo humano y buscando aportar a la sostenibilidad.En la dimensión de la gestión del individuo se aborda el estudio del ser humano, su comportamiento a partir de sus características biográficas, valores, creatividad, inteligencia emocional y su personalidad.En la dimensión de la gestión de los otros se aborda el liderazgo, la comunicación, la motivación y el trabajo en equipo para aportar al fortalecimiento de un adecuado clima organizacional.En la dimensión de la gestión de las actividades se aborda la forma en cómo se pueden aplicar en el proceso gerencial las habilidades individuales y de gestión de los otros para el logro y alcance de los objetivos y metas.

El curso de Habilidades Gerenciales y Proceso Gerencial tiene como propósito que el estudiante identifique desde la perspectiva del individuo, sus características personales, sus habilidades y capacidades, para establecer cómo usarlas en el contexto organizacional y aportar a la gestión de los otros y de las actividades del proceso gerencial en el logro de los objetivos, adaptándose a los retos organizacionales con flexibilidad, en un marco ético, crítico y propositivo, de respeto por lo humano y buscando aportar a la sostenibilidad. En la dimensión de la gestión del individuo se aborda el estudio del ser humano, su comportamiento a partir de sus características biográficas, valores, creatividad, inteligencia emocional y su personalidad. En la dimensión de la gestión de los otros se aborda el liderazgo, la comunicación, la motivación y el trabajo en equipo para aportar al fortalecimiento de un adecuado clima organizacional. En la dimensión de la gestión de las actividades se aborda la forma en cómo se pueden aplicar en el proceso gerencial las habilidades individuales y de gestión de los otros para el logro y alcance de los objetivos y metas.

El curso constituye un elemento fundamental en la formación de profesionales de alto nivel, para el emprendimiento e carreras como dirigentes o asesores en entidades oficiales nacionales, departamentales o municipales. La orientación del mismo permitirá desarrollar una fundamentación sobre el manejo de los recursos públicos desde la óptica jurídica, económica, administrativa y contable. Proporcionar a los estudiantes la comprensión de los elementos fundamentales que constituyen la Economía de la Hacienda Pública, para permitirles realizar una gestión eficiente de los recursos públicos y proporcionarles los fundamentos necesarios para la formulación, puesta en marcha y la evaluación de las políticas públicas.

This course is specifically designed for postgraduate students in health-related disciplines who wish to improve their ability to communicate their research results and health related topics in English. Effective communication is essential for sharing research findings, influencing public health policies, securing funding, and educating both professional and general audiences. This course emphasizes the development of clear, concise, and persuasive communication skills tailored for diverse audiences, including academic peers, congress attendances, policymakers, and the general public. Through a combination of theoretical knowledge and practical exercises, students will learn how to effectively communicate their work in various formats, including conference presentations, policy brief format, public health messages, and digital platforms. The different international health policies have defended the conspicuous role of communication to achieve public health objectives. Since 1986, the Ottawa Charter for Health Promotion stated that the media are key actors in health promotion. During the 23rd Pan American Sanitary Conference, in 1990, emphasis was placed on social communication as a fundamental element for the basic health training for individuals, families and communities. In the orientations WHOs 1995-1998 strategic and programmatic strategies emphasized that communication and information are instruments of social change and tools so that communities exert influence on healthy public policies.

-La historia empresarial, su objeto y su método. Las nociones de empresario, negociante, capitán de industria, capitalista y empresario innovador. -Primer ensayo industrial en la Nueva Granada. Causas y consecuencias de su fracaso. Inserción de la economía colombiana en el mercado mundial. -Los casos de José María Sierra y Santiago Eder. -El brote industrial en algunas ciudades colombianas. Casos: Bavaria, Coltejer y Carvajal. -Cali en los años 20, el comienzo de su despegue industrial. Casos: Ulpiano Lloreda, Antonio Dishington y Luis Carlos Varela. -Efectos de la crisis económica de los años treinta en Colombia y en Cali. Casos: Hernando Caicedo y Jorge Garcés Borrero. -Recuperación y auge industrial en la década de 1930. El caso de Manuel Carvajal Sinisterra. -La coyuntura de la segunda guerra mundial y el desplazamiento del eje Industrial a Yumbo. El papel del Estado y de la inversión extranjera en la segunda fase de desarrollo industrial.

Los estudios sobre las regiones son cada vez más relevantes a medida que los impactos de la actividad humana imponen consecuencias sobre los territorios, es en este espacio donde los profesionales de las ciencias económicas, sociales y humanas se complementan a través de la interacción en el estudio de las diversas teorías y métodos utilizados en la ciencia regional. El objetivo de esta disciplina es proporcionar una herramienta de análisis para la comprensión de los fenómenos regionales. A través de la teoría y de los indicadores propuestos el curso hace énfasis en la aplicación del análisis regional a problemas concretos del desarrollo regional. Por lo tanto, al culminar esta asignatura el estudiante estará equipado con un instrumental de análisis que le permitirá, a través del cálculo de una selección de indicadores, una mejor comprensión de la dinámica de las regiones.

Antecedentes:A lo largo de la gestión del marketing estratégico se han desarrollado múltiples metodologías y técnicas orientadas al conocimiento del consumidor, pues de acuerdo con ello las organizaciones hacen el despliegue de diversas funciones administrativas en aras de obtener el éxito comercial.Objetivo General: Desarrollar las técnicas cuantitativas y cualitativas para hacer investigación de mercados. Objetivos Específicos:• Reconocer las características, dimensiones y herramientas fundamentales asociadas con la investigación de mercados.• Implementar técnicas para la investigación de mercados. Temas: Comportamiento del consumidor, Fundamentos de Investigación de mercados, Técnicas cuantitativas y cualitativasAlcance:Esta asignatura tiene el propósito de atender los asuntos relacionados con el consumidor y su comportamiento apoyándose en la investigación de mercados y el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas, de manera tal que la organización tenga mejores capacidades de orientación a los mercados y resultados más significativos.

Objetivo generalDesplegar los conceptos básicos de la metodología LEAN, su origen, fundamentos, aplicaciones, beneficios y las herramientas de mejoramiento que sustentan y apoyan la filosofía de la metodología.Objetivos específicos Adquirir conocimiento de la metodologíaAplicación del campo de la industria y los serviciosCasos prácticos de implementación Estructura de la MetodologíaDespliegue de las herramientas que sustentan la metodología Aplicación del modelo estadístico para el diseño de los inventariosEjercicios prácticos para asegurar el entendimiento del tema.

El objetivo del curso es introducir las herramientas matemáticas que se utilizan para modelar y analizar la evolución de sistemas que varían en el tiempo. Es decir, se persigue entregar un conjunto de herramientas que permitan tratar con soltura problemas en los que intervienen, por una parte, una gran cantidad de variables y en los que, por otra, el foco de análisis está en la trayectoria a través del tiempo, de dichas variables.

Este curso busca generar un espacio de aprendizaje sobre la Investigación Cualitativa en Salud ICS. Puntualmente el curso reflexiona sobre las discusiones actuales en ICS, sobre métodos usuales en la ICS como fenomenología, la etnografía, el estudio de caso y el enfoque narrativo-biográfico. También aborda dos estrategias de búsqueda propias de la investigación cualitativa: la entrevista etnográfica y narrativa y las notas de campo. Por último, busca revisar temas sobre la codificación y el análisis de datos cualitativos. El curso está dirigido a estudiantes del Doctorado en Salud y áreas afines interesados en aprender y reflexionar sobre ICS. De la misma forma, este curso busca que los estudiantes exploren la relación entre ICS y sus áreas de interés con el fin que amplíen el abanico de alternativas metodológicas que les permitan acceder a la compresión de la complejidad de los fenómenos relacionados con la salud a nivel disciplinar e interdisciplinar.

-Modernidad, racionalidad y diversidad de saberes -La verdad -El conocimiento -Los paradigmas de la ciencia -Las ciencias sociales y el enfoque cualitativo -El dilema de los métodos -La investigación y los métodos cuantitativos -La estadística descriptiva, probabilidad e inferencia -Métodos de muestreo y métodos de análisis multivariado

Las diferentes escuelas prospectivas han desarrollado métodos para estudiar y construir el futuro. La aplicabilidad de los métodos va desde la exploración del entorno hasta la construcción de alternativas futuras y el diseño estratégico para avanzar hacia el logro de tales futuros. Así pues, se han diseñado una diversidad de métodos cualitativos y cuantitativos generando respuestas únicas a los diferentes contextos, usos a nivel territorial, empresarial, cultural, educativo, científica tecnológica, etc. En la prospectiva se distingue entre los métodos formales e informales, objetivos y subjetivos, cuantitativos o cualitativos. En tal sentido, los métodos cuantitativos utilizan representaciones numéricas de tendencias y tienen considerables ventajas al permitir examinar porcentajes, escalas de variación, también desventajas como la compresión limitada de variables sociales, políticas y riesgos de precisión o problemas para comunicar resultados a públicos con pocos conocimientos matemáticos. Los métodos cualitativos se aplican cuando resulta difícil establecer las tendencias claves a partir de indicadores simplificados o cuando no hay datos. Se consideran cuando buscamos promover el pensamiento creativo en participantes de los procesos prospectivos. Este curso abordará diseño y ejecución de los procesos prospectivos usando métodos cualitativos y cuantitativos para generar conocimiento del entorno, consensos de actores y constructos futuros de largo plazo.

La asignatura Métodos y Técnicas de Investigación tiene como propósito integrar los conocimientos teóricos sobre políticas públicas con su revisión práctica. Proporciona los fundamentos metodológicos, herramientas y conocimientos necesarios para formular proyectos que faciliten la realización de estudios e informes de investigación, además de establecer las bases para la interpretación, discusión y presentación de resultados que cumplan con los requisitos académicos para un trabajo de grado en la modalidad de profundización en cualquiera de los énfasis del programa. Utilizando una metodología tipo taller, se crea un contexto propicio para que los estudiantes apliquen sus conocimientos, contribuyendo así a la definición del tema de su investigación, al presentarles diversos contextos en los que puede despertar el interés del estudiante.A través de este curso, los estudiantes también pueden reconocer las características de los métodos cualitativos, cuantitativos y mixtos, fundamentales en la gestión e investigación en las ciencias de la administración y las políticas públicas. Esto les permitirá adquirir destrezas y herramientas para comprender e interpretar fenómenos sociales y políticos desde un enfoque integral, equipándolos con habilidades necesarias para abordar la investigación de manera efectiva.

-Conceptos generales sobre el desarrollo económico. Desarrollo y crecimiento económico. Medición del desarrollo. Indicadores demográficos. El concepto de países desarrollados DC y los países subdesarrollados LDC. Globalización -Modelos tradicionales de desarrollo económico. Escuela clásica. El comercio internacional y el desarrollo económico. Los estadios de desarrollo. La acumulación de capital. El rol del ahorro en el desarrollo. Papel del empresario. -Revisión de los modelos de desarrollo tradicionales. Criticas a las teorías sobre el desarrollo. Las nuevas salidas al desarrollo. Volver la mirada a los clásicos. Algunos casos de desarrollo. Escuelas Marxista, estructuralista, dirigistas. Amartya Sen y el desarrollo. -Modelos asiáticos de desarrollo. La lógica schumpeteriana y la lógica keynesiana en Asia. Casos de Japón, Corea, Singapur, China entre otros.

En el mundo globalizado de hoy, las empresas y gobiernos deben generar estrategias de competitividad enfocadas a un crecimiento social y económico. El desarrollo de actividades de ciencia, tecnología e innovación hace parte de las estrategias que permiten la generación de capacidades que permiten constituir ventajas competitivas en el mediano y largo plazo. Con la actualización del Manual de Oslo en el 2018, las organizaciones deben afrontar la transformación que ha tenido la definición de la innovación y generar nuevas estrategias para su implementación.Por lo anterior, el presente curso tiene como objetivo brindar los conocimientos necesarios para que los estudiantes puedan comprender los diferentes modelos de innovación que se están implementando en las estrategias de innovación de las organizaciones tales como el modelo de innovación disruptiva, design thinking, la estrategia del océano azul y open innovation. Se espera que una vez culmine el curso los estudiantes puedan comprender las diferencias entre la Innovación sostenible, la social, la pública y privada, además de estar en capacidad de aplicar los diferentes modelos de innovación en sus organizaciones.

Antecedentes: El alto nivel de competencia genera para el gerente de marketing la necesidad de conocer cada vez más profundamente al consumidor, en este sentido entender cómo el cerebro funciona en el proceso de compra se constituye en una herramienta que aporta nuevos elementos para el diseño de estrategias comerciales. Objetivo General: Dar a conocer las diversas aplicaciones actuales y potenciales del Neuromarketing a la estrategia organizacional.Objetivos Específicos: Comprender las necesidades y los deseos más profundos de los consumidores, como herramienta para entrenar a vendedores.Identificar a través del Neuromarketing los perfiles y modelos de comunicación de nuestros consumidores a través de sus dominancias cerebrales. Entregar herramientas desde la Neurociencias, que permitan entender la estructura profunda del consumidor, para el correcto diseño de estrategias de marketing, conducentes a persuadir positivamente al comprador y que compre más. Identificar los estímulos sensoriales del producto o servicio para lograr la satisfacción del cliente. Temas: Del Marketing al Neuromarketing, Conquistando el cerebro del consumidor, Targeting y posicionamiento, Construcción cerebral de productos, servicios, marcas, Neurocomunicación aplicada a las ventas y a la negociación.

Antecedentes: El alto nivel de competencia genera para el gerente de marketing la necesidad de conocer cada vez más profundamente al consumidor, en este sentido entender cómo el cerebro funciona en el proceso de compra se constituye en una herramienta que aporta nuevos elementos para el diseño de estrategias comerciales. Objetivo General: Dar a conocer las diversas aplicaciones actuales y potenciales del Neuromarketing a la estrategia organizacional.Objetivos Específicos: Comprender las necesidades y los deseos más profundos de los consumidores, como herramienta para entrenar a vendedores.Identificar a través del Neuromarketing los perfiles y modelos de comunicación de nuestros consumidores a través de sus dominancias cerebrales. Entregar herramientas desde la Neurociencias, que permitan entender la estructura profunda del consumidor, para el correcto diseño de estrategias de marketing, conducentes a persuadir positivamente al comprador y que compre más. Identificar los estímulos sensoriales del producto o servicio para lograr la satisfacción del cliente. Temas: Del Marketing al Neuromarketing, Conquistando el cerebro del consumidor, Targeting y posicionamiento, Construcción cerebral de productos, servicios, marcas, Neurocomunicación aplicada a las ventas y a la negociación.

El curso de Organización y management ofrece a los participantes una visión general del desarrollo del pensamiento administrativo que les permita identificar las diferentes perspectivas teóricas existentes, analizando su origen, fundamentos y su relación con el funcionamiento de las organizaciones y sus diferentes problemáticas. En este sentido, este curso muestra los paradigmas administrativos de las organizaciones y de la administración que en su momento permitieron solucionar problemáticas del contexto y que en la actualidad siguen vigentes para las problemáticas actuales. En este curso se abordan principalmente las teorías clásicas de la administración y las teorías contemporáneas. A través del contenido este programa pretende fomentar y desarrollar capacidades de gestión para incrementar la competitividad e innovación de las organizaciones de la región y el país. Lo anterior se va a lograr a través de la comprensión de diferentes paradigmas administrativos y organizacionales que brindan a los participantes las herramientas necesarias para abstraer de cada paradigma o teoría los componentes fundamentales para la solución de los problemas actuales que se presentan en la organización y que requiere de un pensamiento estratégico que permitan crear una de visión de futuro.

Las sociedades comerciales, organizaciones en su desarrollo, están enmarcadas dentro del contexto del Derecho, relación que no es del todo tranquila -Sociedad comercial y Derecho-, sino que en ocasiones supone tensiones y se considera que en lugar de evitar conflictos, las altas administraciones lo ven como una erogación, cuando debería ser analizado como una forma de evitar problemas futuros tras conocer de antemano los contextos normativos para evitar problemas jurídicos que pueden impactar el normal desarrollo de los negocios. La asignatura perspectiva jurídica de las organizaciones es una asignatura en el contexto de los negocios que permite comprender el comportamiento económico y social de las organizaciones. Además, ofrece herramientas a los especialistas en alta gerencia para que puedan liderar gestiones de cambios, desarrollos al interior de las organizaciones y estrategias para cambios organizacionales que impone no solo el medio interno sino el contexto transnacional. Por lo anterior, es necesario que estas herramientas jurídicas aporten elementos de profundización en el entorno empresarial para una efectiva toma de decisiones, enmarcadas en contexto legal que permita comprender las relaciones entre organizaciones empresariales, Estado y la comunidad internacional, en un contexto globalizado como el actual.

Este curso se centra en el estudio del núcleo conceptual de las políticas públicas, abordando sus principales elementos y las diversas etapas de su ciclo de desarrollo. Estas etapas sirven como eje para los demás cursos que conforman los tres ciclos de la estructura curricular de la maestría, donde se exploran en profundidad los componentes técnicos, organizacionales, institucionales, políticos, económicos, sectoriales y contextuales que influyen en la creación y aplicación de las políticas públicas.El curso está dividido en varias secciones. En la primera, se examinan las políticas públicas como disciplina académica, explorando su genealogía y las distintas corrientes teóricas -anglosajona, francesa, latinoamericana- y modelos de análisis, como el sistémico, cuantitativo-incrementalista, marxista, entre otros. En la segunda parte, se analiza el proceso de formulación de las políticas públicas, desde la definición de agendas hasta la evaluación y control, considerando la participación de actores clave. Por último, los estudiantes desarrollan casos documentados de políticas públicas en Colombia y América Latina a través de talleres tutoriales.

El curso se propone exponer, en primera instancia, los principales aspectos teóricos y prácticos inherentes al proceso estratégico y sus fases de análisis, formulación e implementación. En el marco de la gestión pública, evitar e intervenir riesgos no existentes derivados de la toma de decisiones, constituye un requisito imprescindible para los directivos y gerentes públicos, quienes se encuentran comprometidos en el diseño de medidas y acciones requeridas para la planificación del desarrollo orientado no solo a la garantía de condiciones sociales, económicas, ambientales y políticas, sino a la previsión de posibles vulnerabilidades que deben ser gestionadas para disminuir su impacto. En segunda instancia, se plantea incentivar en los estudiantes las competencias relacionadas con la capacidad para imaginar futuros posibles, que impliquen la generación y el desarrollo de nuevas herramientas y técnicas para innovar las formas de operación e implementación de servicios. La innovación pública, en el contexto de la sociedad colombiana, implica efectuar importantes esfuerzos para la creación de valor agregado en la función pública. En consecuencia, se requiere poner en marcha herramientas prospectivas que permitan la exploración de ejercicios aplicativos de innovación y modelos de estrategias operativas que conduzcan a la materialización de estos escenarios.

El objetivo de este curso es el de contextualizar las variables que pueden llegar a afectar las organizaciones en un entorno mundial y visualizar las grandes tendencias que afectan su desempeño en el largo plazo. La pandemia del Covid-19 nos ha enseñado en que se debe estar preparados para los posibles cambios radicales que se pueden llegar a generar en el entorno mundial y que puedenafectar negativamente a las organizaciones. Para ello se enseñarán estrategias que permitan identificar tendencias, mega tendencias y la posibilidad de flexibilizar los procesos con el fin de facilitar la asimilación de los cambios constantes en los que nos estamos enfrentando cada día. Al final del curso, el estudiante aprenderá a interpretar las señales del ambiente con el fin de poder anticiparse a las posibles situaciones favorables y desfavorables que puedan surgir en las organizaciones, haciendo uso en especial, de las herramientas que puede ofrecer la planeación estratégica proactiva.

Introduce a los estudiantes en la práctica de la investigación histórica. En este sentido, su contenido está diseñado para ofrecer las herramientas necesarias al momento de iniciarse en la producción de conocimiento histórico. Desde esta perspectiva, se ponen en diálogo dos componentes claves en el asunto del método historiográfico. El primero trata de la dimensión teórica relacionada con la fundamentación del saber histórico. El abordaje de dicho eje temático se hace a partir del examen de algunas consideraciones sobre la naturaleza del conocimiento histórico y de la investigación en la Historia. El segundo alude a las prácticas del oficio del historiador. Aquí se presentan las consideraciones disciplinares frente a los procedimientos y operaciones propias de la indagación histórica. Se trata de una aproximación al problema de cómo se produce el conocimiento en el campo historiográfico al tiempo que se aprende sobre el uso de las herramientas metodológicas necesarias para la indagación del pasado a través de la aplicación concreta del utillaje metodológico. En la perspectiva de aprender a investigar a través del ejercicio mismo de la investigación y reconociendo la importancia de la reflexión sobre los procesos de la construcción histórica, el desarrollo del seminario está propuesto a partir de tres unidades temáticas. Una tiene como objeto el asunto del método historiográfico puesta en relación con el método científico y el método en las ciencias sociales al tiempo que da cuenta de sus especificidades. Las otras dos se ocupan respectivamente de las operaciones de la investigación histórica respecto a la documentación y la bibliografía respectivamente. En últimas se trata de presentar, de manera general, las condiciones de producción de conocimiento histórico dando cuenta del método y operaciones metodológicas de las cuales hacen uso los historiadores.

La historiografía desde los años sesenta del siglo XX, ha sufrido sus mayores transformaciones epistemológicas, teóricas y metodológicas gracias a las continuas redefiniciones conceptuales y las variaciones disciplinarias han abierto nuevos horizontes y ejes interpretativos a la escritura y a la investigación histórica. En este seminario se analizarán las corrientes historiográficas y a los paradigmas que han desarrollo líneas de investigación novedosas, profundas y operativas, para reconocer sus fundamentos teóricos, conceptuales y empíricos, en un intento de apropiación crítica y creativa, como también se propiciará la identificación de los autores, obras, paradigmas, escuelas y corrientes de pensamientos más representativos, así como los debates, temas y conceptos rectores que han impulsado la formación de la disciplina histórica. La disciplina también se ha visto afectada por los grandes cambios sociales y políticos, lo que hace necesario estudiar las corrientes, paradigmas, circunstancias o comunidades académicas que han intervenido en defensa, o cuestionado o han deconstruido los saberes historiográficos, proporcionando una mayor autocrítica sobre los límites y posibilidades del conocimiento histórico.

Línea de Psicología Cultural. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Línea de Psicología Organizacional. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Línea de Psicología Social. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Línea de Psicología Cognitiva. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Línea de Psicología Organizacional. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Línea de Psicología Social. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Línea de Psicología Cultural. Espacio de formación en el que el estudiante actualiza su formación en temas relevantes de la Psicología a través de contenidos generalistas de la disciplina o de contenidos específicos de su línea de investigación.

Es el punto de partida para la formación de una cultura historiográfica que permita conocer las principales corrientes historiográficas y sus premisas epistemológicas, sus aportes interdisciplinarios e implicaciones en la disciplina de la Historia. Examina autores y obras destacadas que hayan contribuido a dotar de tradición el área de la historia regional. Aborda los principales procesos, fenómenos y sujetos históricos de la región sur-occidental de la Nueva Granada o Colombia entre los siglos XVI - XX, para comprender los cambios y permanencias, particularidades y generalidades.

Pretende complementar la formación de la cultura escrita de los estudiantes, que les permita conocer las principales corrientes historiográficas que involucran, desde una visión hemisférica o continental, el estudio de Iberoamérica, sus aportes, falencias y desafíos. Examinan autores y obras claves, ya sea el económico, político, social o cultural, para contribuir a la formación historiográfica de los estudiantes, dotándolos de destrezas y habilidades capaces de impulsar el espíritu investigativo en el área de la historia de Iberoamérica, desde una perspectiva comparada y conectada. Aborda los principales procesos, fenómenos y sujetos dignos de ser trabajados históricamente de la historia de los países iberoamericanos, entre los siglos XVI - XX, para comprender la evolución, los cambios y las permanencias, además de las particularidades de cada caso y las tendencias generales de toda la región.

Pretende complementar la formación de la cultura escrita de los estudiantes, que les permita conocer las principales corrientes historiográficas que involucran desde una visión mundial los acontecimientos y sus impactos a escala global, y reconozcan sus aportes, falencias y desafíos. Se examinan autores y obras claves, ya sea el económico, político, social o cultural, para contribuir a la formación historiográfica de los estudiantes, dotándolos de destrezas y habilidades suficientes para fomentar el espíritu investigativo en el área de la historia mundial o global, desde una perspectiva comparada y conectada. Aborda los principales procesos, fenómenos y sujetos dignos de ser trabajados históricamente en dimensiones de la historia mundial o global, entre los siglos XVI - XX, para comprender la evolución, las acciones y reacciones, los cambios y las permanencias, además de las interacciones, los conflictos y las relaciones diplomáticas, analizando tanto las particularidades como las tendencias generales.

Línea de Psicología Organizacional. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Clínica. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Cultural Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Cognitiva. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Organizacional. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Social. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Neuropsicología. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Cultural. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Cognitiva. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Clínica. Es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas.

Línea de Psicología Social. Este es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas. Este es igualmente, el espacio de formación en que los estudiantes socializan a todos los miembros del grupo los avances y dificultades en sus proyectos de investigación o proyectos de intervención, y reciben retroalimentación que les permita continuar su desarrollo y encontrar soluciones estratégicas. Los estudiantes así se apropian del saber acumulado de los grupos de investigación que se comparte con todos sus miembros, y lo incorporan a sus proyectos.

Línea de Psicología Organizacional. Este es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas. Este es igualmente, el espacio de formación en que los estudiantes socializan a todos los miembros del grupo los avances y dificultades en sus proyectos de investigación o proyectos de intervención, y reciben retroalimentación que les permita continuar su desarrollo y encontrar soluciones estratégicas. Los estudiantes así se apropian del saber acumulado de los grupos de investigación que se comparte con todos sus miembros, y lo incorporan a sus proyectos.

Línea de Psicología Cultural. Este es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas. Este es igualmente, el espacio de formación en que los estudiantes socializan a todos los miembros del grupo los avances y dificultades en sus proyectos de investigación o proyectos de intervención, y reciben retroalimentación que les permita continuar su desarrollo y encontrar soluciones estratégicas. Los estudiantes así se apropian del saber acumulado de los grupos de investigación que se comparte con todos sus miembros, y lo incorporan a sus proyectos.

Línea de Psicología Cognitiva. Este es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas. Este es igualmente, el espacio de formación en que los estudiantes socializan a todos los miembros del grupo los avances y dificultades en sus proyectos de investigación o proyectos de intervención, y reciben retroalimentación que les permita continuar su desarrollo y encontrar soluciones estratégicas. Los estudiantes así se apropian del saber acumulado de los grupos de investigación que se comparte con todos sus miembros, y lo incorporan a sus proyectos.

Línea de Psicología Clínica. Este es un seminario en que los estudiantes se encuentran con todos los miembros del grupo de Investigación que sustenta el área temática de la línea de formación y constituye un espacio académico natural para el desarrollo de todas las actividades del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen semanalmente para discutir temas epistemológicos, conceptuales y metodológicos del campo disciplinar de su interés y las relaciones con otras disciplinas, a partir de descubrimientos recientes en el campo de estudio, principios filosóficos fundamentales y teorías contemporáneas. Este es igualmente, el espacio de formación en que los estudiantes socializan a todos los miembros del grupo los avances y dificultades en sus proyectos de investigación o proyectos de intervención, y reciben retroalimentación que les permita continuar su desarrollo y encontrar soluciones estratégicas. Los estudiantes así se apropian del saber acumulado de los grupos de investigación que se comparte con todos sus miembros, y lo incorporan a sus proyectos.

Línea de Psicología Clínica. El Seminario Integrador IV es un escenario de encuentro e intercambio académico con todo el grupo de investigación que sustenta la línea de formación de Psicología Clínica. Este constituye un espacio natural para el desarrollo de todas las actividades investigativas del Programa. Docentes-investigadores y estudiantes se reúnen para discutir los asuntos teóricos, conceptuales y metodológicos del campo de su interés en Psicología a partir de avances recientes, problemas contemporáneos, teorías fundamentales, modelos conceptuales y metodológicos que son pertinentes para los proyectos de investigación y trabajos de profundización. El seminario de grupo es el espacio permanente de gestión, producción y discusión de conocimiento dentro de la línea temática de formación y los estudiantes se apoyan en este intercambio para nutrir tanto sus proyectos como sus artículos y demás productos de investigación. El seminario integrador IV permitirá al estudiante una participación amplia en el intercambio académico y la socialización de su trabajo de investigación.

Asignatura orientada a la presentación de los fundamentos conceptuales y metodológicos de la sistematización de experiencias de intervención social. La sistematización se entiende como un proceso investigativo destinado a la reconstrucción organizada, crítica y reflexiva de las acciones objetivas y subjetivas desplegadas por parte de los diferentes actores que participan en el complejo ciclo de la proposición, puesta en funcionamiento y gestión de los programas, planes y proyectos de intervención social. La sistematización se sustenta especialmente en estrategias de indagación de carácter participativo, buscando valorar también el componente vivencial, con el objetivo de identificar los aprendizajes obtenidos durante la acción de transformación social y, así, mejorar las prácticas, generar y difundir el conocimiento derivado de dichas prácticas y, al mismo tiempo, construir una memoria social e institucional que acreciente el acervo de una práctica que debe estar dirigida desde la racionalidad y la academia. La consolidación de tal repositorio permite tener a mano elementos comparativos de distintas experiencias que permitan redimensionar los objetivos planeados y actualizados de las intervenciones sociales.

Curso dirigido a estudiantes de los programas de posgrado de la Universidad del Valle o de otras instituciones educativas que tengan interés en explorar el proceso de salud, enfermedad y muerte como una construcción social estrechamente enraizada en procesos histórico-culturales derivados de sociedades específicas, lo que equivale a decir que se trata de un proceso con múltiples conceptualizaciones que, a pesar del fuerte entroncamiento con las variables biológicas, no tiene una única forma de darse vía en la realidad. El curso tiene como objetivo explorar diversas conceptualizaciones alrededor de la salud, que confronten las definiciones sanitarias hegemónicas y aporten elementos teóricos, metodológicos y críticos para analizar las intervenciones en nuestros territorios y profundizar en el estudio de las relaciones entre lo particular y las generalidades histórico-sociales en el campo de la salud. En ese sentido, el curso pretende dar a conocer los puntos de contacto entre la sociología, la antropología médica, la historia de la medicina, la salud colectiva y la salud pública. Entendiendo que estas disciplinas se mueven en campos del conocimiento bien delimitados, también es verdad que comparten una perspectiva comprensiva y crítica tanto en su teorización como en sus aspectos metodológicos y procedimentales. Estas disciplinas tienen en común que son el resultado de una profunda revolución filosófica y social, cuya esencia consiste en abordar los fenómenos y procesos en el marco de sus relaciones más generales y requieren de un pensamiento y una visión integradora de la realidad. Por este motivo, la estructura y alcance del curso giran alrededor de los aportes teórico-prácticos de los entrecruces de estas disciplinas, aportando una visión global de los procesos políticos, sociales e históricos que intervienen en la conceptualización de salud, la enfermedad y la muerte.