Información del semillero: Flexibilidad psicológica y cambio conductual. (FlexLab)
Información del semillero
Nombre del semillero
Flexibilidad psicológica y cambio conductual. (FlexLab)Fecha de creación
2026-03-09Fecha de publicación
2026-04-20Correo electrónico
diana.riano@correounivalle.edu.coPalabras clave
Psicología basada en la evidencia , Análisis funcional de la conducta , trastorno de evitación experiencial , Flexibilidad psicológica , Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)Presentación
Este semillero es académico-investigativo y de proyección en formación clínica-contextual funcional. Se fundamenta en las Ciencias del Comportamiento Contextual (CBS), que a diferencia de los enfoques tradicionales, que buscan eliminar los síntomas, desde la Terapia de Aceptación y Compromiso se promueve fortalecer la flexibilidad psicológica, ampliando el repertorio conductual, así se genera la opción de elegir qué hacer cuando se experimenta el malestar psicológico, yendo más allá de la supresión de los síntomas, permitiendo vivir el malestar desde una aproximación diferente, la cual no implica malestar es igual a estar mal o enfermedad o incapacidad, sino que permite identificarlo y elegir actuar hacia lo que es importante en el aquí y ahora.Objetivos:
- Formación Teórica: Profundizar en las bases del Contextualismo Funcional, Teoría del Marco Relacional (RFT) y Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT).
- Desarrollo de habilidades clínicas: Entrenar a los integrantes en la aplicación de los seis procesos y realización de análisis funcionales (Aceptación, Defusión, Momento Presente, Yo Contexto, Valores y Acción Comprometida).
- Investigación Empírica: Diseñar y ejecutar proyectos de investigación que midan la eficacia de intervenciones basadas en ACT en diversas poblaciones (ej. ansiedad, depresión, procrastinación, uso de internet, estrés, etc.).
- Divulgación: Participar en congresos y publicaciones académicas y en redes sociales para socializar los hallazgos obtenidos.
Se tiene en cuenta que la ACT ha venido creciendo a través de multiples investigaciones a nivel internacional y nacional, lo cual se evidencia en las bases científicas sólidas a través de ensayos controlados aleatorizados que avalan su eficacia en múltiples condiciones de salud mental y física, lo que justifica la necesidad de crear grupos de estudio especializados para las crecientes necesidades en el desarrollo de herramientas de prevención e intervención de la salud mental en diferentes poblaciones.
En Colombia, la psicología ha tenido una fuerte tradición conductual, sin embargo el reto actual es fortalecer el abordaje actual conductual de la tercera generación con el abordaje del malestar psicológico desde una aproximación más contemplativa de la experiencia del sufrimiento humano. La necesidad de impulsar el semillero surge a través de tres realidades críticas del entorno nacional:
1. Necesidad de Modelos Transdiagnósticos: Colombia enfrenta retos de salud mental complejos (derivados del conflicto armado, violencia urbana y brechas socioeconómicas). ACT, al ser un modelo transdiagnóstico, permite abordar diversas problemáticas desde procesos comunes (como la evitación experiencial) en lugar de protocolos rígidos para cada diagnóstico (Páez & Gutiérrez, 2012).
2. Liderazgo Regional: Colombia ha sido pionera en la región en la investigación de la Teoría del Marco Relacional (RFT) y ACT, gracias a laboratorios de universidades líderes. No obstante, la formación práctica suele quedar restringida a niveles de posgrado, dejando a los estudiantes de pregrado con un vacío de herramientas clínicas de vanguardia.
3. Brecha entre Academia y Clínica: Existe una demanda creciente por parte de las instituciones de salud colombianas de profesionales que dominen intervenciones breves y eficaces. El semillero busca cerrar esta brecha mediante el estudio de la Terapia de Aceptación y Compromiso, que cuenta con un sólido respaldo de la División 12 de la APA (American Psychological Association)
Referencias
● Hayes, S. C., Strosahl, K. D., y Wilson, K. G. (2012). Acceptance and commitment therapy: The process and practice of mindful change (2.ª ed.). Guilford Press.
● Luciano, C., y Hayes, S. C. (2001). Trastorno de evitación experiencial y terapia de aceptación y compromiso (ACT). International Journal of Clinical and Health Psychology, 1(1), 109-157. https://www.redalyc.org/pdf/112/11201105.pdf
● Páez, M. B., y Gutiérrez, O. (2012). La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en Colombia: una revisión de su desarrollo y estado actual. Revista Colombiana de Psicología, 21(2), 303-321. https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/26458
● Riaño-Hernández, D., Guillén, R., y Buela-Casal, G. (2015). Análisis de la producción científica de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en España y Latinoamérica. Anales de Psicología, 31(2), 425-433. https://doi.org/10.6018/analesps.31.2.164501
● Wilson, K. G., y Luciano, M. C. (2002). Terapia de aceptación y compromiso (ACT): Un tratamiento conductual orientado a los valores. Pirámide.
Modalidad principal
Divulgación científica, humanística, artística y cultural. (Extracurricular)Proyectos de investigación asociados
- 5356. INTERVENCIÓN EN SALUD MENTAL PARA ESTUDIANTES Y ADMINISTRATIVOS DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE
- 5369. Exploración de formas de violencia y acciones para la paz mediadas por experiencias estéticas: Una investigación con estudiantes de la Universidad del Valle.
Objetivo general
Formar investigadores y futuros clínicos en los fundamentos teóricos, epistemológicos y prácticos de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y las Ciencias del Comportamiento Contextual (CBS), con el fin de desarrollar competencias para la generación de evidencia científica y la promoción de la flexibilidad psicológica en el contexto colombiano.Objetivo específico
Para lograr el objetivo general, el plan de formación se divide en cuatro dimensiones fundamentales:1. Fundamentación Epistemológica: Analizar las bases del Contextualismo Funcional y la Teoría del Marco Relacional (RFT) como sustento científico de las terapias de tercera generación, diferenciándolas de los modelos cognitivo-conductuales tradicionales.
2. Entrenamiento en Procesos (Hexaflex): Desarrollar habilidades clínicas y de observación para identificar y movilizar los seis procesos de la flexibilidad psicológica: aceptación, defusión cognitiva, contacto con el momento presente, el yo como contexto, valores y acción comprometida.
3. Investigación y Metodología: Capacitar a los integrantes en el diseño de protocolos de investigación, análisis funcional de la conducta y uso de instrumentos de medición de procesos (como el AAQ-II), orientados a la modalidad de Pasantía en Investigación I y II.
4. Transferencia y Divulgación: Diseñar estrategias de Divulgación Científica y Cultural que permitan traducir los hallazgos de la investigación en herramientas de psicoeducación accesibles para la comunidad, promoviendo la salud mental desde un enfoque no patologizante.
Tutores del semillero
- Diana Rocio Riaño Hernandez
Correo electrónico
diana.riano@correounivalle.edu.coUnidad académica
Valle del Cauca - Cali- Eliana Isabel Bedoya Duran
Correo electrónico
eliana.bedoya@correounivalle.edu.coUnidad académica
Valle del Cauca - CaliCompetencia(s) a desarrollar en el semillero
| Modalidad | Denominación de la competencia | Descripción de la competencia | Conocimientos | Actividad |
|---|---|---|---|---|
| Divulgación científica, humanística, artística y cultural. (Extracurricular) | Transferencia de Conocimiento - (Dimensión Proyectos de Investigación) | Capacidad para compartir conocimientos y experiencias derivados de investigaciones con audiencias diversas y en contextos multidisciplinarios, promoviendo su aplicación. | Transferir conocimiento científico basado en evidencia sobre la Terapia de Aceptación y compromiso, sus procesos, y aportes a diferentes poblaciones. | Construcción de noticia basada en evidencia Redacción de contenido de transferencia |
| Divulgación científica, humanística, artística y cultural. (Extracurricular) | Comunicación Científica - (Dimensión Relacional) | Habilidad para transmitir resultados de investigaciones a públicos académicos y no académicos mediante técnicas de redacción y presentación de datos acordes al rigor disciplinar. | Normas APA 7.ª edición para manuscritos. Estructura de proyectos de investigación, ponencias y pósteres académicos. Uso de bases de datos (Scopus, WoS, PsycINFO). | Presentación de resultados de investigación en encuentros regionales de semilleros (como RedCOLSI). Participaciones en las reuniones de proyectos de investigación Congresos |
| Divulgación científica, humanística, artística y cultural. (Extracurricular) | Producción Contenido transmedia - (Dimensión Proyectos de Investigación) | Capacidad para diseñar, desarrollar y producir contenido en múltiples formatos, como piezas periodísticas, videos y documentales, desde la concepción hasta la edición final. | Narrativa científica (Storytelling para ciencia). Herramientas de diseño y edición (Canva, CapCut, software de podcasting). Estrategias de comunicación digital en redes académicas. | Creación de contenido multimedia Publicación en redes sociales |
| Pasantía en Investigación I y II. (Matriculable) | Ejecución de Proyectos de Investigación - (Dimensión Proyectos de Investigación) | Capacidad para desarrollar proyectos de investigación cumpliendo con los objetivos, recursos y cronogramas establecidos, siguiendo los componentes del diseño original. | Metodología de la investigación cualitativa y cuantitativa en ciencias del comportamiento Análisis Funcional de la Conducta (AFC) aplicado a la investigación. | Recolección de datos en campo o laboratorios mediante la aplicación de instrumentos como el AAQ-II (Acceptance and Action Questionnaire). Seguimiento del cronograma del proyecto de investigación vigente en el semillero, garantizando el cumplimiento de las fases de muestreo y pilotaje. |
| Pasantía en Investigación I y II. (Matriculable) | Gestión del Conocimiento - (Dimensión Proyectos de Investigación) | Capacidad para estructurar, compartir y preservar información relevante, promoviendo su aplicación y generación de nuevos conocimientos en investigaciones. | Teoría del Marco Relacional (RFT) y Contextualismo Funcional y conceptos ACT. Construcción y aplicación de protocolos breves de ACT | Construcción de una matriz de antecedentes bibliográficos sobre ACT en Latinoamérica para alimentar el estado del arte del proyecto. Apoyo al diseño y grabación del protocolo digital |
Grupos de investigación, centros, institutos y otras formas de asociación registradas asociadas al semillero
- GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN DESARROLLO, SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE
Asociaciones externas y vinculadas
No se definieron formas de asociación externas en este semilleroRequisitos obligatorios del semillero
Acorde a las modalidades seleccionadas, los estudiantes pertenecientes al semillero deberán cumplir con:
- Carta de interés
- Matriculado el semestre anterior
- No haber incurrido en bajo rendimiento académico en el semestre anterior